Blocketannonser

Här hittar du min prezi om blocketannonser.

Förbättra ditt skriftspråk - skiljetecken

Här är en sida där du kan testa och träna på att välja rätt skiljetecken. Börja från början med nivå 1, och jobba dig framåt i nivåerna. Mycket nöje!

Beskrivande text

När man skriver en berättande text är det viktigt att använda sig av beskrivningar för att göra den mer spännande och levande. Ett bra tips är att använda sig av sina sinnen!

Jämför dessa två texter!

1. "En man stod i dörren. Han sa: - Jag letar efter en säck! Jag svarade att jag inte hade sett någon säck. Mannen gick och jag stängde dörren."

2. "En liten, lustig man med en röd, toppig luva på huvudet stod i dörren. Det drog kallt och snön yrde kring fötterna på honom. Han harklade sig och sa med gammal och skrovlig röst: -Jag letar efter en säck! Konstigt nog kände jag mig inte alls rädd och jag svarade att jag inte hade sett någon säck. Den lille, lustige mannen rev sig bekymrat i skägget samtidigt som han vände sig om och sakta pulsade iväg i snön. Jag stängde fundersamt dörren bakom honom."

Märker du skillnaden? Det blir mycket mer spännande att läsa om du skriver som i exempel 2. (Källa)

Om du är klar med dina bildbeskrivningar så hinner du bearbeta dina texter och utveckla dem. Bra va? Läs mina kommentarer och ha det du just läste i åtanke när du utvecklar dina texter. Lämna sen in en ny och förbättrad version. Glöm inte bort våra fem sinnen (syn, smak, lukt, känsel, hörsel).

Vad är en text?

Det här avsnittet handlar om hur man skriver en text.

Först kommer jag att definiera vad en text är.

Sen kommer jag att ge råd för hur du kan arbeta när du ska skriva en text.

Vad är en text?

·         Någonting som har skrivits eller sagts, och som är meningsfull i sitt sammanhang.

·         De språkliga delarna har ett inbördes sammanhang.

·         Exempel på skrivna texter är romaner, tidningsartiklar och kontaktannonser.

En text ska alltså påstå något, ha något att säga. Den kan vara skriven eller muntlig. Här kommer vi bara att ägna oss åt skriven text, så när jag i fortsättningen talar om ”text” menar jag ”skriven text”. Vad betyder det att en text ska säga något? Några exempel på vad en text kan säga är att den kan:

·         Berätta en upplevelse

·         Uttrycka en åsikt i en fråga

·         Redovisa information

·         Berätta en historia

·         Redogöra för skribentens tankar i en fråga

En text är meningsfull i sitt sammanhang

En text existerar inte i ett tomrum, utan finns i ett sammanhang. En tidningsartikel finns i en tidning, och tidningar är till för nyhetsrapportering. Det är alltså artikeltextens sammanhang: när en läsare stöter på texten i tidningen måste texten fungera så väl att läsaren förstår att det är en tidningsartikel som förmedlar någon slags nyhet.

Ett annat sammanhang kan vara när du sms:ar till en kompis. Då är sammanhanget mycket begränsat, och är egentligen bara till för att du och din kompis ska förstå texten. Så länge ni två gör det så fungerar ditt meddelande. Men om någon utan vidare tar ditt sms och sätter in i en tidning fungerar kanske inte den texten i det sammanhanget.

Alltså: en text måste vara anpassad till sammanhanget den ska finnas i.

  

I en text har de språkliga delarna ett inbördes sammanhang

Vad betyder detta? De språkliga delarna är ord, meningar och stycken. För att något skrivet ska vara en text måste dessa delar hänga ihop med varandra. Annars är det ingen text.

För att förtydliga, titta på dessa tre exempel.

Exempel 1

snåla uppdaterat i Carlsson feberheta på halv morgonen det minusgrader förbjuden har på i upprop att som bryter

Det här är ingen text: det är bara ord radade efter varandra utan inbördes sammanhang.

Exempel 2

En bil körde just förbi huset. Bilen som president Kennedy åkte i var svart. Svart är ett ord med fem bokstäver. Bokstäverna i det kyrilliska alfabetet ser lustiga ut.

Det här påminner mer om en text, för orden är ihopsatta till meningar. Men meningarna har inget egentligt samband med varandra. Likadana ord förekommer i de olika meningarna, men meningarna handlar om helt olika saker. Då är det ingen text.

Exempel 3

Många föräldrar är bekymrade över att de har barn som är vänsterhänta, och funderar ofta på om de inte borde försöka rätta till detta "fel". På detta svarar de flesta experter bestämt nej. Om en män­niska är bäst på att använda sin vänstra hand skall man helt enkelt låta henne göra det.

Enligt psykologerna kan stark stress vara en bidragande orsak till att man bör­jar gå i sömnen. Men bilden kompliceras av att det finns många väldokumenterade fall där sovande människor varit uppe och gått, utan att någon stress varit inblan­dad.

I det här exemplet fungerar varje stycke för sig, men de två styckena handlar om helt olika saker. Den första handlar om vänsterhänthet, den andra om att gå i sömnen. De två styckena har alltså inte något egentligt samband. De utgör inte en text.

Alltså, för att vi ska ha en text måste de olika språkliga delarna – ord, meningar och stycken – hänga ihop med varandra. Orden måste bilda fungerande meningar, meningarna måste bilda fungerande stycken och styckena måste hänga ihop med varandra. I så fall har vi en text.

Baserat på svenska123.se

Svenska 1 - Äntligen hemma

Titta på Äntligen hemma, del 10 (från 2/122014). Din uppgift är att skriva ett referat av programmet. Vad händer? Vem gör vad? Vem säger vad? Du ska göra minst ett citat. Kom ihåg att du alltid ska ange källa efter ett citat. Källan skriver du så här:

(Äntligen hemma, 2014-12-02, del 10, TV4)

Ett tips är att ta anteckningar medan du tittar, så du kommer ihåg vad som hände när du sedan ska skriva.

Du ska skriva ungefär ½ till 1 sida, i storlek 12 och med 1,5 radavstånd.

Dead line är den fredag den 23/1 2015. (Du har alltså lektionerna under första veckan efter lovet på dig att skriva färdigt också.)

Denna uppgift betygssätts efter följande kunskapskrav. Kontrollera att du har uppnått kunskapskraven för det betyg du vill ha.

Centralt innehåll	Kunskapskrav för betyget E	Kunskapskrav för betyget C	Kunskapskrav för betyget A
Bearbetning, sammanfattning och kritisk granskning av text. Citat- och referatteknik.	Läsa, reflektera över och göra  enkla samman-fattningar av texter. Skriva egna texter utifrån det lästa. Grundläggande regler för citat- och referatteknik.	Läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter. Skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa. Grundläggande regler för citat- och referatteknik, med viss säkerhet.	Läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter. Skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa och ger nya, relevanta perspektiv. Grundläggande regler för citat- och referatteknik, med säkerhet.
Skriva texter. Språkriktighet.	Skriva samman-hängande och begripligt. Till viss del an-passa texten till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Följa skriftspråkets normer för språkriktighet.	Skriva samman-hängande och begripligt med en tydlig disposition. Anpassa texten till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är varierat och delvis välformulerat.	Skriva samman-hängande, begripliga och väldisponerade texter. Anpassa texten till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är varierat och innehåller goda formuleringar.

Svenska 1 Referat "The most unexpected gold medal in history"

Titta på det här klippet. Vad händer?! Skriv ett referat där du berättar hur Steven Bradbury fick sin guldmedalj.

Svenska 1 Uppgift 2 (v. 49)

Läs den här artikeln om namnbråk kring Hobbiten.

Diskutera i par:

• Håller ni med Yvonne Ekenskjöld? Varför/varför inte?
• Äger man sitt namn?
• Hur viktigt är någons namn? Vad säger någons namn om personen? Hur viktigt är ditt namn?
• Om du skulle bli tvungen att byta namn, vad skulle du välja för namn då?

Kommentera artikeln i kommentarsfältet till det här blogginlägget.

Svenska 1 Uppgift 1 (v. 49)

Ni har tidigare läst Hobbiten. Den här veckan ska vi titta lite närmare på språket i bokens inledning. På lektionen kommer vi att läsa den första sidan och ungefär hälften av den andra. Vi börjar med att ta reda på vad det står. Här är några meningar från texten:

”… där maskar krälar och luften är skämd…”

”Från dörren kom man in i en välvd hall som liknade en tunnel…”

”Kullen, som alla i trakten kallade den…”

”… djupt liggande fönster som vette mot trädgården…”

”Det här är en mycket välbeställd hobbit..:”

”Secker ... var mycket välaktade, inte bara för att de flesta var förmögna…”

”Måhända förlorade han grannarnas aktning…”

”… ja, ni skall få se huruvida han vann något till slut.”

”…eftersom hobbitarna har blivit sällsynta…”

”De sysslar föga eller inte alls med trollkonster…”

”… fingrarna är långa, bruna och flinka; de ser godmodiga ut och skrattar med djupt bullrande stämma…”

1. Vad betyder orden? 
- Arbeta ensam eller i par och skriv minst två synonymer till orden nedan.  Du kan t.ex. ta hjälp av synonymer.se . Skriv orden i ett Word-dokument och spara det i din svenskmapp i Dropbox.

      skämd      

välvd

trakt

vetta

välbeställd

välaktad

förmögen

aktning

huruvida

sällsynt

syssla

föga

flink

godmodig

2. Analysera texten. 

- Svara på frågorna nedan:

• Vad är det för text? (Informerande, berättande, beskrivande, instruerande..?)
• Vem är berättaren? Hur vet du det?
• Vem är riktar sig texten till? Varför tror du det?
• Hur många stycken består texten av? Hur ser du det?

3. Använd orden. 

- Här är några andra ord från texten. Skriv en egen text där du använder minst 10 av orden. Skriv din text som en kommentar till detta inlägg. 

hemtrevlig

hyttventil

grönmålad

mässingsvred

tunnel

träpanel

kakelplattor

matta

blankputsad

krok

trappa

badrum

källare

skafferi

garderob

kök

korridor

fönster

trädgård